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全国教育科学规划社会科学基金“十二五”规划课题

“小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究”课题开题会
2014-04-11阅读次数:178文章作者:张艳霞、艾天燕文章来源:课程研究院

 

4月11日,海淀区基础教育九年一贯制研讨会暨“小初高一体化课程建设与育人模式变革研究”开题会在亚搏在线登录进行。“小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究”是由亚搏在线登录独立承担的全国教育科学规划办审批的一项国家级课题,是海淀区基础教育研究领域近年来获批国家社会科学基金课题的第一项。

此课题受到教育部、北京市、海淀区各级领导专家的广泛关注:教育部基础教育一司专项工作处陈东升处长、中国教育科学研究院曾天山副院长、中国教育科学研究院基础教育研究中心陈如平主任、北京市教委李奕委员、北京市教科院方中雄院长、北京教育学院李方院长、北京教育学院杨志成副院长、北京市教科院诸宏启副院长、北京市教科院课程教材发展研究中心杨德军主任、北京师范大学教授、博士生导师郭华教授、海淀区教工委张卫光书记、尹丽君主任、海淀区人民政府教育督导室王建忠主任、海淀区教工委甘丽平副书记、海淀区教委罗滨副主任及海淀区教科所各位领导作为嘉宾莅临指导。出席本次开题会的还有来自江苏、广州、山东、安徽、河南等地区的43所九年一贯制学校的校长,内蒙古阿拉善左旗地区教育同行及海淀区中小学校领导教师。《中国教育报》、《人民教育》、《北京电视台》等14家媒体对本次开题会进行了报道。

本次开题会由海淀区教委主办,海淀教科所、育英学校承办,海淀区教科所吴颍惠所长主持。

会上,海淀区教委尹丽君主任做了《推进九年一贯制学校建设 打造中小衔接的一体化育人模式 》报告,报告基于对海淀基础教育的整体情况分析,针对此项课题的探索实践,阐述了“九年一贯制”研究和此课题在十八届三中全会后,中央全面深化教育改革当下的历史意义和重要性,提出九年一贯制要因地制宜。同时,介绍了海淀区在基础教育阶段多项举措保证学校办学效力最大化的思路与做法。

作为在上世纪80年代,率先进行“五四”学制实验的育英学校,于会祥校长在开题汇报中,首先回顾了亚搏在线登录在“九年一贯制”实践中的历史沿革和现实意义。作为“十二五”国家社会科学基金课题负责人,于校长重点汇报了育英学校当下“小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究”课题现有的研究基础、核心概念和近三年的研究重点,从理念、管理、环境、课程资源、师资、课程研发等七个方面阐述了学校探索“小初高一体化”建设的理论基础和实践探索,宣讲了亚搏在线登录小、初、高一体化课程规划——以基础课程、修身课程和发展力课程为三大支柱的育·英课程体系架构,以及实现整体规划义务教育九年制各科课程、构建高中学生多样化发展课程的途径和方法。

此项课题的获批和开题得到了专家组的高度评价,十位专家签署了开题论证意见和建议。专家们充分肯定了此课题研究的现实意义。曾天山、方中雄、李方、诸宏启4位专家做了现场指导发言。专家们一致表示:此项课题获批值得祝贺。“小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究”课题立项战略高,体现了全面深化教育领域综合改革的要求,开题报告注重了科学研究和与创新实践的有机结合,体现了改革创新的系统性、综合性、关联性、层次性和整体性。同时专家们还从教育体系重构、关注目标、问题界限、多样化教育资源体验和评价等多个角度,提出了可供成员校和参会者参考与借鉴的意见与建议。下一步,亚搏在线登录将结合专家意见,更理性地思考和开展课题研究工作。

会上,教育部基础教育一司陈东升处长做了重要讲话。陈处长指出“九年一贯是教育理念改革的重要任务”,是必须进行的工作,特别肯定了此课题研究的现实意义。另外,陈处长还从教育行政的角度阐述了实行九年一贯制学校建设的三点重要作用:“第一,深化教育改革均衡发展的要求;第二,促进学生全面健康发展的要求;第三,综合改革的首要任务。” 

北京市教委李奕委员表示:此次大会,一方面是教育行政部门要推进改革的措施,另一方面作为课题研究,是所有基础教育从业者面对服务方式和供给方式的问题。李委员强调:课程建设和育人模式的变革研究是校长、年级组长、教研组长和每位老师共同的事业,它呼应中高考的改革、呼应学区制、入学政策的改革等问题。12年一贯制不仅仅是空间上的一贯制,课题组要在关注兄弟区县,兄弟省市在原有的义务教育和高中课改成果的基础上,探索符合校情、符合区情、符合国情、符合课程改革历史的沿革,为北京市的基础教育发展探索出一条创新道路。

会上,教育部、北京市、海淀区教委的专家及领导为43所课题校颁发了课题实验校铜牌。

下午,43所课题组成员校领导进行了课题研究第一次研讨会。

首先,海淀区教科所吴颍惠所长向总课题负责人于会祥校长颁发了区教委“委托书”,委托于校长承担“海淀区九年一贯制学校教育一体化实践研究”课题工作,此举意味着海淀区的九年一贯制项目由于校长牵头负责进行,并和育英学校承担的“小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究”国家级课题一并研究。

随后,于校长就“小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究”课题的研究价值、意义做了深刻阐述。特别强调了“针对目前这种分段式的办学,在课程一体化以及课程实施上为分段式办学的学校提供一些可以借鉴的经验,研究出成果进行推广。”是这一课题研究的真正意义所在。此外,于校长通过具体的案例说明了“一体化”意识的重要性以及实施方式:“小学生上自习课”、“小学科学课教学”、“不同学段学生的行为习惯培养”、“了解不同学段教材的知识结构和能力结构”、“新授课上成复习课,复习课上成新授课”、“评价一体化”、“管理一体化”、“站在课程育人的高度来进行课程一体化”等内容引发了与会学校领导、教师的共鸣。其中“小合作要放下态度,求得彼此尊重;大合作要放下利益,求得彼此平衡;一辈子的合作要放下性格,求得彼此成就。”意味深长,让人深思。

之后,山东省桓台实验学校马成立校长、江苏省南京市岔路学校杨勇校长、江苏省常州市同济中学王红校长、安徽合肥市南园学校叶传平校长、青岛洛阳路第一小学张静红校长、顺义仁和中学孟朝晖校长、海淀区育鸿学校王小勇校长分别进行大会交流,汇报涉及“优化课程结构提升教育品质”、“九年一贯制学校学生人生价值观培育”、“中小学德育有效衔接的实践研究”、“关于课程建设”、“九年一贯制学校文化构建问题”“注重整合衔接,促进师生发展”等问题。

最后,吴颍惠所长按照课题管理的流程,部署了课题成员校近期的工作任务;于会祥校长以两个一年级数学教学的案例总结了“如何进行实证研究和汇报”,引导课题负责人运用科学研究的多种方法做教学研究,利用数据、访谈、调研等多种途径做课题实证探索,要求课题校要减少“想当然”、避免研究只停留在感性认识和经验总结上,力图将课题研究引向科学、严谨、真实、有效的探索之路。

一个人走路可以走得很快,结伴而行,才会走得更远。本次开题会标志着课题研究总项目组正式成立,43所学校成为研究共同体,着眼于当下的一贯制教育实践,聚焦学校在开展一体化实验中的痛点、难点问题,寻找共性问题,研讨解决策略,为深化教育改革做出努力和探索。

 

海淀区教科所所长吴颍惠主持大会

海淀区教委主任尹丽君讲话

于会祥校长做开题汇报

北京教育学院李方院长讲话

教育部基础教育一司专项工作处陈东升处长讲话

北京教科院诸宏启副院长讲话

北京市教委委员李奕讲话

为课题校颁牌

开题会会场

研讨会现场

江苏省常州市同济中学王红校长发言

安徽合肥市南园学校校长叶传平发言

山东张店教育局毕局长发言

青岛洛阳路第一小学张静红校长发言

顺义区仁和中学孟朝晖校长发言

北京市育鸿学校校长王小勇发言

育英学校于会祥校长例谈实证研究案例

研讨会倾听

 

 

 

 

 

 

 

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