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新教师培训之二——怎样完善一节规范的教学设计

2018-03-22阅读次数:47文章作者:刘娟娟文章来源:教师发展服务中心

     2018322日星期四18:30,思明楼七层会议室灯火通明。针对上次大家参加的教学设计比赛,本次新教师培训开展“如何完善一节规范的教学设计”的专家点评活动。如何进行教学设计是每一位青年教师入职之初都会面临的最棘手的问题。青年教师初登讲台,在教学上又没有日积月累的经验,每一位青年教师都渴望在教师的专业发展道路上能够不断完善自我,提高自我。为了提高新教师的教学能力,解决新教师目前面临的最实质性的问题,提高青年教师的综合素养,本次会议特邀小学数学学科主任王小英老师,中学英语学科主任杨宏丽老师和高中课程委员邵鸿老师,请三位专家对青年教师的说课展示进行指导与点评,活动由教师发展中心袁凤芹主任主持。

会议之初先由三位青年教师韩笑老师,王丁丁老师和章淼鑫老师进行说课展示,随后三位点评专家对说课进行了具有针对性的指导。王老师对新教师韩笑进行了鞭辟入理的指导与点评,为青年教师如何规范地书写教案,进行说课设计等等方面进行了点拨。王老师特别强调一节课的目标要精准,不虚华,学情分析需要数据的支撑,需要用心地去做。杨宏丽老师特别强调青年教师在教学设计方面,设计环节不能太多,每一个环节都要注意设计的逻辑关系,对于具体活动杨宏丽老师借鉴叶澜老师的话“一节好课的标准要有意义,即扎实;有效率,即充实;有生成性,即丰实;常态性,即平时”。一节课结束后,教师应该让学生有输入,又有自己大脑加工后的输出。并提倡青年教师多向名师学习。章淼鑫博士说课主题为《海洋中的那些元素》,在化学学科中章老师有自己的风格与特色。整个说课展示侧重理论与实际结合。邵老师认为章老师的说课在“突出核心素养,突出核心价值”这方面最能打动他,整个设计过程中章老师设置了三条非常清晰的主线,任务路线,知识路线与认知发展路线,有着非常好的切入点。邵老师指出学生学自然科学喜欢有用,好玩,老师应该通过教学设计使教学过程具有趣味性,调动学生积极性。邵鸿老师倡导各位青年教师的教学设计应该从《课标》入手,学情分析也是不容忽视的一个部分,需要在充分考虑学生接受能力的基础上制定自己的教学策略。他还强调整体课程意识,要站在整体学科的高度上进行备课,我们的逻辑需要清晰,详略得当,做好取舍,不能因为苛求全面而每一教学环节都蜻蜓点水。

三位青年教师精彩的说课展示与三位教育专家精彩的点评,都令这次的青年教师培训意义非常。每一位青年教师都在专家的指导与点评中获益匪浅。培训的最后袁凤芹主任进行总结发言,希望各位青年教师能够不断努力,在积极进取中充实提高自己。而每一位青年教师也定会扬帆起航,刻苦修炼。

 

 

三位指导老师邵鸿、杨宏丽、王小英

 

 

 

新教师韩笑

 

 

 

新教师王丁丁

 

 

新教师章淼鑫

 

 

 

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